KOHLER的猩猩實驗與頓悟學習加油的英文是啥?
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關於認知論 庫勒(KOHLER)的頓悟學習 以及猩猩實驗各是啥呢? 對教育有何啟發呢?
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認知主義又名認知學派，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程（cognitive process），把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構（cognitive structure）。 學習理論 沃爾夫岡·苛勒的頓悟學習法（Insight Learning）： 提出知覺是以痕跡的形式保留 提倡記憶與想像對學習的重要性 學習是對問題情境的整體領悟 (參看：庫勒實驗：讓猩猩學習的過程) 1887年1月21日，沃爾夫岡·苛勒（Wolfgang K?hler，1887年1月21日－1967年6月11日）出生在愛沙尼亞的塔林（Reval），後來在德國的沃爾芬布特爾長大。1905年進入蒂賓根大學就讀，隔年轉到波恩大學，一年後再轉至柏林大學，1909年，他獲得柏林大學哲學博士學位。此後他在法蘭克福大學擔任心理學助教，與馬科斯·韋特墨和科特·考夫卡一同工作。 從1913年，他在普魯士科學院設在西班牙屬地加那利群島特里萊夫（Tenerife）的猩猩研究站擔任站長，不久第一次世界大戰爆發，使他留在島上一直到到1920年，他在那裡寫成了《猩猩的智力》一書。苛勒對於猩猩如何才能解決拿到天花板上的香蕉的難題很感興趣，他發現它們將箱子一個一個疊放，並且使用木棒，能夠幫助它們拿到食物。他推論說猩猩的突破來自於頓悟，而不是如愛德華·桑代克解釋動物學習時所宣稱的試誤學習。他指出，猩猩過去對這些箱子和木棒並無經驗， 從1922年到1935年，他在柏林大學擔任心理學研究院院長。1929年，他發表了《格式塔心理學》一書，1935年，納粹試圖插手心理學研究員，苛勒移居美國，任教於斯沃斯摩學院（Swarthmore College）。1956年至1959年間，他出任美國心理學會主席。1962年獲柏林自由大學授予榮譽博士學位，1967年逝世於美國新罕布夏州。 啟發：提倡頓悟學習(Insight Learning)，其基本主張：認為人類高等動物的學習是一種運用智慧的活動，任何學習的成功，全賴學習者能否頓悟此問題的關鍵。主要在教育心理學的貢獻。
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